Professor*in für Arbeit und Gesundheit (80–100 %)

Ihre Aufgaben: In dieser Position erhalten Sie die Möglichkeit, innovative Forschungsschwerpunkte im Bereich Arbeit und Gesundheit auszubauen und zu prägen. Sie haben einen grossen inhaltlichen Gestaltungsspielraum und arbeiten in einem innovativen Umfeld als Teil eines engagierten und koopera­tions­freudigen Teams. Ihre Tätigkeitsfelder sind sehr vielseitig:

• aktive Mitwirkung an der strategischen Positionierung und Weiterentwicklung des Themenfelds Arbeit und Gesundheit
• Konzeption und Leitung von wissenschaftlich fun­dierten Projekten mit hohem Mehrwert für die be­teiligten Praxispartner*innen und die Arbeitswelt
• Einwerbung von Drittmitteln
• Pflege und Ausbau des Praxisnetzwerks der Hoch­schule
• Unterrichtstätigkeit in der Ausbildung (BSc, MSc) und Weiterbildung (CAS, MAS) der Angewandten Psycho­logie

Ihr Profil: Sie sind eine teamorientierte und überzeugende Persön­lich­keit mit einem Hochschulabschluss und einer Promotion in Psychologie, vorzugsweise in der Fachrichtung Arbeits- und Organisationspsychologie oder Gesund­heits­psychologie. Darüber hinaus bringen Sie Folgendes mit:

• mehrjährige Erfahrung in der Leitung angewandter Forschungs- und Entwicklungsprojekte mit Unter­nehmen (Akquise, Projekt­management, Projekt­umsetzung, Veröffent­lichung der Ergebnisse) und in der Führung eines Teams
• relevante Berufserfahrung in der Privatwirtschaft und den Berufsfeldern der Arbeits- und Orga­nisations­psychologie
• ausgewiesene Kompetenzen im Themenfeld „Arbeit und Gesundheit“; insbesondere in den Bereichen Arbeit und Erholung, Vereinbarkeit von Beruf und Privat­leben, betrieb­liches Gesund­heits­management
• souveräne Anwendung komplexer quantitativer Forschungs­methoden
• etabliertes Netzwerk in der Schweizer Wirtschaft oder Verwaltung und gute Bekanntheit in der Fach­gemein­schaft; Kenntnisse der schweizerischen Hochschul‑/FH- und Wirtschaftsszene
• Erfahrung in der Hochschullehre (Aus- und Weiter­bildung); hochschuldidaktische Qualifikation oder die Bereitschaft, diese im Verlauf der ersten Jahre zu erwerben; Kompetenz zur Koordination und Leitung von Weiterbildungsprogrammen
• ausgezeichnete Deutsch- und Englischkenntnisse in Wort und Schrift
• hohes Mass an Eigeninitiative und Ergebnis­orientierung